幼兒學習美語是否英文單字有負擔
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請問一下，幼兒時期學習第二語言是否會造成負擔? 如果會的話有什麼嚴重性呢?
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全美語的迷思—幼兒外語學習時機與方式 張武昌主任 現職：臺灣師範大學英語系教授兼系主任 主要研究領域：言談/篇章分析、英語教材教法、教學實習、語言測驗與評量 學歷：美國佛羅里達大學語言學博士 前言 面對二十一世紀全球化與國際化的趨勢，國內目前已儼然形成一股學習英語的熱潮。尤其是在商業化的廣告渲染之下，「學習英語越早越好」似乎已成為社會大眾的共識。家長更是唯恐自己的孩子在這場學習競賽中「輸在起跑點上」，紛紛提早讓家中幼兒學習英語；有些家庭儘管經濟拮据，父母節衣縮食也要省出補習費讓孩子早早學英語。而坊間打著「雙語教學」、「全美語教學」的幼兒園、補習班林立；其中強調「外籍老師教學」、「讓孩子沉浸在全美語環境中自然而然學好英語」者，更是收費不貲。家長們身處於這股英語學習的熱潮中，常感到焦慮、憂心，不知如何為孩子找出正確的學習方向。 孩子究竟在什麼年紀學習英語最恰當？什麼樣的學習方法最好？這些問題在許多官方或民間的討論中，往往被過度單純化、偏狹化、孤立化。論者或以少數英語學習成功的個案兒童、某個多語國家的例子，或以學習者於一年半載之內的英語表現，來強調提早學習的好處，以及全美語學習的優越。但大家不要忘記，幼兒的英語學習，應該是他整體成長、認知發展的一部份，既不可能與其他的學習面向分割，也不可能獨立於整個社會環境之文成補習班外。因此，兒童學習英語的時機與方式，也應該全盤考量孩童的認知發展階段、語言學習環境、整體學習成長、文化的認同、思考與創造力的激發、空中大學招生價值觀的養成等不同面向。 提早學習不是學好英語的保證 近年來補習班業者大力鼓吹，也廣為家長、甚至教育主政者相信的說法，是兒童具有極為優異的外語學習能力；只要及早讓他們多學一點，將來英語自然就優人一等。「不要讓孩子輸在起跑點上」也就成為兒童英語業者最強而有力的訴求。許多廣告中常引述「語言學者的研究發現」，而且措詞聳動，彷彿孩子只要過了「關鍵期」就再也無法學好英語了。難怪家長看得焦慮不堪，深怕稍有延誤便會耽誤孩子的一生。 所謂「關鍵期」的說法，主要來自神經語言學家Eric Lenneberg在1964年所提出的「關鍵期假說」(critical period hypothesis)。Lenneberg根據人類大腦的發展，主張語言習得在兒童時期大腦左、右葉功能分化尚未完成前最為有效；一旦過了這個關鍵期，外語便很難學得像母語人士一樣標準而流暢。但值得注意的是，Lenneberg的假說多年來並未真正獲得語言學界的廣泛證實。有多位學者曾分別進行實驗，但所獲致的結論不一。有些研究甚至發現，在語言接觸機會較少的情況下，反而是年紀較長的外語學習者成效較佳；有些人則指出，年幼的孩童在語音的習得上較佔優勢，但在詞彙與句法方面，則以年紀較長的孩童為佳。2000年訪台的著名TESL學者Catherine Snow在台北的演講中也清楚指出，學習外語並非愈早開始成效就愈好。而國際知名的神經語言學家前教育部長曾志朗先生也曾明白表示，學界並未證實有所謂「關鍵期」的存在。由此可見，「愈早學愈好」的論調，其實是相當具爭議性的。 「全美語學習」未必適合台灣的語言環境 其次談到最近十分熱門的「全美語」學習。所謂「全美語」教學，通常標榜要讓孩子「沉浸在全美（英）語環境中輕鬆學會美（英）語」。部分人士更常以國外的例子或是學習成功的個案為佐證，主張這種學習法之優越性。但是普遍為大家忽略的，是語言學習的客觀環境。 就語言使用的環境而言，歐洲有些國家，如瑞士、比利時、荷蘭等，本身就是雙語或多語的社會，英語長為其官方語言之一；而且其境內其他語言和英語在結構、詞彙上有許多互通之處。亞洲的新加坡、馬來西亞、印度、香港等地，則是由於過去英國殖民的歷史，在社會上也具有廣泛使用英語的傳統。因此在這些國家中，兒童除了課堂學習以外，生活環境中更不乏使用英語的機會。此外，文獻上所載的「在全美語環境中學好英語」的許多個案，多是英語國家中的外籍移民。這些環境中的孩子學習英語，不僅是透過學校裡的教學，出了校園後的週遭環境中也必須隨時隨地使用英語，確實有沉浸在英語的環境中、自然而然學好英語的條件。反觀國內的環境，我們並非英語國家，許多幼稚園雖然標榜全美語教學，但往往僅是有幾位外籍老師授課；而孩子們之間的互動、和本地教師的溝通，都無法真正以英語進行。出了校門所接觸的不是英語，更不可能使用英語和家人交談。 因此，在台灣的客觀條件下，幼兒園裡面所營造的，往往是一個相當扭曲的全美語假象。除了少數有特殊家庭背景的學生之外，多數學生其實是英語能力不足，常不能表達真正想講的意思；若是學校強調「No Chinese」，則學童勉強以英語溝通的結果，也常是說出一些在發音、詞彙與結構上都十分「台灣化」、「中文化」的涇濱式英語。而這種原本屬於語言學習過程中過渡性質的「中介語言」（interlanguage），在長期反覆使用卻缺乏足夠機會接觸正確形式、又欠缺專業英語教師的引導之下，常會就此定型，對長遠的學習反而造成負面的影響........................... ～其餘請參考網址～http://www.cycschool.com.tw/new_page_405.htm (這是一篇非常不錯的文章)
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